Задача детского сада – обеспечить наиболее полное развитие воспитанников с учетом возрастных характеристик, подготовить их к обучению в школе.
Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере определяется его сенсорным развитием. Исследования, проведенные психологами, показали, что большая часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения (особенно в первом классе), связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия, а также недостаточность развития у воспитанников сенсорного воспитания, мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации.
Для улучшения сенсорного развития ребенка необходимо использовать наиболее эффективные средства и методы сенсорного воспитания в детском саду.
Были поставлены следующие задачи:
1. Развивать и совершенствовать у детей дошкольного возраста все виды восприятия, обогащать их чувственный опыт;
2. Развивать осязательное восприятие, а именно тактильные и кинестетические ощущения, микро и макромоторику воспитанников;
3. Повышать уровень знаний у родителей по сенсорному развитию и воспитанию дошкольников;
4. Повышать уровень компетентности по сенсорному развитию и воспитанию дошкольников у педагогов. Для этой цели в каждой возрастной группе были созданы оздоровительные уголки, которые содержат:
- упражнения для стимуляции сенсорных функций (зрение, осязание, слух, обоняние и т.д.)
- развития мелкой моторики, стимуляции двигательной активности;
- снятия мышечного и психоэмоционального напряжения, достижения состояния релаксации и комфортного самочувствия детей;
- создания положительного эмоционального фона, повышения работоспособности ребенка;
- активизации когнитивных процессов (мышления, внимания, восприятия, памяти);
- повышения мотивации к самостоятельной и экспериментальной деятельности дошкольников. В работе с родителями используем разнообразные формы, обобщенные темой: практикумы, консультации, информационные листы, памятки, тематические выставки.
Представленная система работы направлена не только на сенсомоторное развитие ребенка, но и на формирование предпосылок учебной деятельности, поскольку задания нацеливают ребенка на усвоение способов ориентировки в окружающем мире. На основе использования игр по сенсо-моторике и упражнений на развитие тактильного и зрительного восприятия, у дошкольников развиваются наблюдательность, внимание, память, воображение, упорядочиваются впечатления, которые они получили при взаимодействии с внешним миром, расширяется словарный запас, приобретаются навыки игровой, учебной и экспериментально-поисковой деятельности. Сенсорное воспитание является базой для изучения математики и овладения письмом.