И, как всегда, когда ориентиром для тебя являются дети, их здоровье, благополучие, высокие стандарты образования и ты сам чувствуешь на себе эту высокую ответственность, то твоё отношение к делу становится для тебя как к чему-то родному и очень важному.

Мы активно стали заниматься благоустройством территории, декорированием помещений и групп, закупкой красивой детской мебели и игрушек, книг и методической литературы. Параллельно планировалась и разрабатывалась образовательная программа для наших будущих воспитанников, которая должна отвечать ожиданиям родителей и требованиям современных стандартов образования.

Мы с особой трепетностью подошли к подбору команды педагогов, на чьи плечи ложиться весь ежедневный труд в детском саду. Это настоящие профессионалы - культурные, добрые, творческие, внимательные люди, безгранично любящие и понимающие детей. Мы стали одной семьей. Все до одного чувствуют, что в здании детского сада заботятся не только о детях, но и о всех работающих в нем. Ведь только сплочённый, дружный коллектив с высоким профессиональным уровнем может обеспечить высокую результативную деятельность дошкольной организации.

Наши праздники, мероприятия, конкурсы, наши занятия, успехи наших выпускников при поступлении в школы района говорят сами за себя – мы на правильном пути.

Наша тактика общения – это сотрудничество, в котором инициатива исходит от всех, в соответствии с детскими потребностями и взрослыми планами. Мы осторожно и вдумчиво относимся к новым экспериментальным тенденциям, мы всегда ориентируемся прежде всего на ребёнка, на его здоровье и комфорт.

Мы уделяем большое внимание игре, как самостоятельной деятельности ребёнка, которая в полной мере реализует движущие силы развития ребёнка, позволяющей проявлять творческую активность, самостоятельность и удовлетворяющей потребность ребёнка в успешности.

Особое внимание мы уделяем здоровью детей и это на данный момент одна из основных задач детского сада. Множество занятий: физкультура, айкидо, хореография, дополнительные спортивные секции, закаливающие процедуры, прогулки на свежем воздухе, программа по здоровьезбережению, плановая работа врача в группах детей, соляная пещера – позволяют нам надеяться, что все наши усилия сделают наших ребят крепкими и здоровыми.

И нам даже кажется, что мы приносим добрые изменения в семьи наших детей и сотрудников – у многих появляются долгожданные дети, чему мы тоже очень радуемся и очень ценим доверие к нам, когда и второй и третий ребёнок начинает посещать наш детский сад.

Наш «Остров Детства» словно одна большая семья, с её радостями, ежедневными заботами, открытиями, праздниками и буднями. В нём работают люди, несущие тепло, заботу, радость открытия мира нашим малышам.

Мы помним своих воспитанников, гордимся их успехами, радуемся при встрече с ними.

А история нашего детского сада на этом не заканчивается, она …только начинается!

Программа «Детство» - одна из новых комплексных программ, предложенных министерством образования для работы в детских учреждениях образования. По сведениям Института стратегических исследований в образовании РАО (2008 год), данная программа занимает второе место в нашей стране по популярности. Программа учитывает многолетний опыт работы педагогов советского периода и в то же время согласуется с требованиями современности. Одна из главных задач разработки — приобщение ребёнка к культуре своей страны. Работа по этой программе предусматривает насыщенную деятельность детей в дошкольный период, благодаря чему воспитанники развиваются интеллектуально и физически, имеют представления о жизни в обществе, получают базовый уровень образования, необходимый для дальнейшего обучения. Программа основана на принципах гуманистического воспитания и индивидуального подхода к каждому ребёнку.

Главная задача программы - гармоничное формирование разносторонней личности, имеющей хорошее физическое и психическое развитие. Большое внимание уделяется воспитанию коммуникативности и ознакомлению с культурным наследием, учитывая этнические особенности места проживания.

Согласно требованиям программы, организация образовательной деятельности имеет следующие направления:

• социально-коммуникативное,
• познавательное,
• речевое,
• художественно-эстетическое,
• физическое.

Цель программы - создать каждому ребёнку в детском саду возможность для развития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования в разных видах деятельности, творческой самореализации.

Развитие ребёнка на весь период дошкольной жизни строится на выполнении триединой задачи: «Чувствовать - Познавать - Творить». Формирование умения чувствовать красоту, сопереживать окружающим основывается на воспитании в детях любви к природе как взаимосвязанной системе, на схожести переживаемых эмоций любого человека. Воспитывается не только гуманное отношение к людям, но и к природе вообще. Приобщение к окружающему миру, к изучению человека опирается на формирование знаний о современной культуре и искусстве. Детей знакомят с литературными и музыкальными произведениями, живописью и другими видами творчества.

Формирование познавательных способностей воспитанников в программе «Детство» большей частью опирается на развитие наглядно-образного мышления и творческого воображения, когда перед детьми ставятся познавательные задачи разного вида сложности. При организации обучения программой рекомендуется больше использовать ситуативные моменты, сопровождающие выполнение режима дня, чтобы закрепление знаний проходило в более естественной форме, отличной от проведения обычного занятия. Изучение нового и более сложного материала организуется в рамках НОД. Такой подход к обучению не является жёстким требованием программы, так как в ней предусматривается большая самостоятельность педагогов в планировании работы с детьми.

Программа «Детство» делает упор на:

• развитии познавательной активности детей;
• гуманистическом воспитании, основывающемся на любви к природе и всему живому;
• изучении основ социализации и коммуникации;
• формировании культуры речи.

Работу учреждений образования родители часто оценивают по отзывам знакомых о коллективе работников (какой имеют опыт работы, как относятся к детям), а также по наличию материально-технической базы. На программу обучения мало кто из родителей обращает внимание. Ведь любая программа выполняет требования ФГОС по подготовке дошкольников к дальнейшему обучению и любой детский сад нацелен на выполнение этой задачи.

Преимущество программы «Детство» в её ориентации на эмоциональное развитие детей, на формирование умения понимать и сопереживать окружающим, в первую очередь близким людям. Современное общество отличается отчуждённостью, некоторой отдалённостью людей друг от друга. Возможно, обучение дошкольников по программе «Детство» - первый шаг на пути решения этой проблемы.

Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования. Программа «От рождения до школы» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года) и предназначена для использования в дошкольных образовательных организациях для формирования основных образовательных программ (ООП ДО).

Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Особая роль уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном детстве (А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец, Д. Б. Эльконин и др.).

Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как:

• патриотизм;

• активная жизненная позиция;

• творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;

• уважение к традиционным ценностям.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.
Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

• уважительное отношение к результатам детского творчества;

• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи; • соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.

Авторы Программы основывались на важнейшем дидактическом принципе — развивающем обучении и научном положении Л. С. Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие. Воспитание и психическое развитие не могут выступать как два обособленных, независимых друг от друга процесса, но при этом «воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка» (В. В. Давыдов).

Таким образом, развитие в рамках Программы выступает как важнейший результат успешности воспитания и образования детей.

В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от рождения до школы.

В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современной научной «Концепции дошкольного воспитания» (авторы 8 В. В. Давыдов, В. А. Петровский и др.) о признании самоценности дошкольного периода детства.

Главный критерий отбора программного материала — его воспитательная ценность, высокий художественный уровень используемых произведений культуры (классической и народной — как отечественной, так и зарубежной), возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства (Е. А. Флерина, Н. П. Сакулина, Н. А. Ветлугина, Н. С. Карпинская).

Программа «От рождения до школы»:

• соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и, как показывает опыт, может быть успешно реализована в массовой практике дошкольного образования);

• соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала);

• обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников;

• строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

• основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
• предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

• предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;

• допускает варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей;
• строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой. Отличительные особенности программы «От рождения до школы»


Особенности структуры программы «От рождения до школы»

Наиболее существенной структурной характеристикой программы «От рождения до школы» является принцип подачи материала — содержание психолого-педагогической работы излагается в Программе по образовательным областям, в каждой из которых обозначены основные цели и задачи и содержание психолого-педагогической работы.
Содержание психолого-педагогической работы в образовательных областях изложено по тематическим блокам, внутри которых материал представлен по возрастным группам. Гибкость выбора программного содержания с учетом уровня развития ребенка
В каждом тематическом блоке материал представлен по возрастным группам.

К преимуществам программы «От рождения до школы», безусловно, следует отнести то, что она охватывает все возрастные периоды физического и психического развития детей: ранний возраст — от рождения до 2 лет (первая и вторая группы раннего возраста); младший дошкольный возраст — от 2 до 4 лет (первая и вторая младшие группы), средний дошкольный возраст — от 4 до 5 лет (средняя группа), старший дошкольный возраст — от 5 до 7 лет (старшая и подготовительная к школе группы).

Разработка полного учебно-методического комплекта к Программе

Очевидным достоинством Программы является то, что она обеспечена полным учебно-методическим комплектом, включающим методические пособия по всем линиям и направлениям развития ребенка, комплексно-тематическое планирование, наглядные пособия и рабочие тетради, а также пособия по работе психолога в ДОО, по инклюзивному образованию и работе семейного детского сада. Вместе с тем, учебно-методическое обеспечение Программы является постоянно развивающимся инструментом профессиональной деятельности, отражающим современные достижения и тенденции в отечественном и мировом дошкольном образовании.

Правильное формирование опорно-двигательной системы организма, развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики, овладение подвижными и спортивными играми с правилами, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Наши занятия:
- физкультурные занятия
- айкидо
- футбол
- закаливающие процедуры
- утренняя гимнастика
- физминутки
- спортивные праздники
- программа ЗОЖ "Здоровье"

Становление эстетического отношения к окружающему миру, восприятие музыки, художественной литературы, фольклора, реализация самостоятельной творческой деятельности детей, музыкальная деятельность.

Наши занятия:
- музыка
- хореография
- театрализованная деятельность
- рисование
- лепка
- аппликация
- живопись
- керамика
- столярное дело

Владение речью как средством общения, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие культуры речи, приобщение к художественной литературе.

Наши занятия:
- развитие речи
- чтение художественной литературы
- подготовка к обучению грамоте
- логопедические занятия по развитию речи

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, развитие математических представлений, формирование первичных представлений о себе, других людях и объектах окружающего мира. Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы, многообразии стран народов мира.

Наши занятия включают:
- математика
- сенсорное развитие
- окружающий мир
- экологическое воспитание
- социальный мир
- подготовка к школе
- развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности
- шахматы

Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование основ безопасности в быту, социуме, природе, патриотическое воспитание, нравственное воспитание, самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

На всех занятиях в в игровой деятельности:
- учимся общаться со сверстниками, взрослыми и более маленькими детьми
- познаем основы этикета и культуры поведения
- много узнаем о разных профессиях и прививаем ценное отношение к труду
- учимся быть ответственными и самостоятельными
- формируем основы безопасного поведения
- изучаем основы патриотического воспитания

Услуги логопеда:
- развитие подвижности артикуляционного аппарата
- обследование
- постановка звуков
- общее развитие речи
- подготовка к школе
- подготовка к письму (звуковой анализ)
- исправления письменной речи и чтения (дисграфия и дислексия)

Психологические услуги:
- обследование и развитие психических процессов: памяти, слухового и
зрительного внимания, логического мышления, воображения, восприятия

В программу обучения хореографией входит:
- постановка корпуса и правильной осанки
- изучение основ классического и современного танца
- танцевальные игры и этюды
- работа над координацией движений и ориентацией в пространстве
- развитие музыкального слуха и эмоциональности
- культурно-эстетическое воспитание
- развитие музыкальной памяти
- развитие выносливости и силы
- развитие фантазии и импровизации
- участие в мероприятиях детского сада

Основной принцип айкидо хорошо известен даже тем, кто о нем почти ничего не знает, — обращай силу противника против него самого. Другим принципом является слияние с сознанием противника до такой степени, что собственная личность должна раствориться. Настоящий Мастер айкидо чувствует мысли противника (становясь и ими тоже) и способен предвидеть любые его действия, как свои. Разум и тело едины и движимы силой духа, который подчинен законам Вселенной, который и есть проявление всей Вселенной. Вы не можете проиграть, когда Вашими действиями руководит невозмутимый в своем покое дух, а не мысли определенной личности. Бой выигран еще до начала поединка. При этом айкидо является одной из немногих практик боевого искусства, следующих принципу ахимсы — непричинение вреда.

В нашем театре много красивых костюмов, собственный декоратор, кулисы и талантливые, обаятельные маленькие артисты.